“所有的崛起!“打破从学校到监狱的管道”课程的15名学生站在那里，布拉德利·坦普尔法官大步走进教室. 没有进行审判, 但在奥斯汀的加德纳·贝茨少年司法中心，法庭上弥漫着拘谨的气氛. 在学生们参观监狱之前，邓波儿提出要回答有关司法程序的问题.
一个学生举起了手. “你从学校得到了什么样的推荐?”
寺庙叹了口气. “作为一名前少年辩护人和法官, 当学校不处理校园纪律问题，而是把孩子转到这里时，这令人沮丧,他说. “A lot of times, kids need mental health services; they don’t need to be arrested. Or, 说, 一名接受特殊教育的学生因为自己的残疾而陷入了触发情境，并打了老师. 最近，一个11岁的特殊教育学生在我的法庭上参加听证会. 那孩子就不该来这里.”
“从学校到监狱的管道”的前提是，学校是为那些通过阅读来学习的孩子设计的, 听着，坐着不动，不符合这种模式的学生纪律更严. 其中包括有色人种学生, ”学生, 残疾人士, 低收入家庭的学生和那些经历过创伤的学生. 这些学生经常经历不成比例的停学和开除. 残疾学生, 就像邓波儿法庭上的那个, 可能会因为他们的残疾而做出行为，并受到惩罚而不是支持. 零容忍政策和学校警察的存在加强了这一渠道.
社会工作助理教授 娜塔莉·贝克·阿奎莱拉 利用她在公立学校工作多年的信息和联系开发了这门课程, 另类学校和青少年司法中心. 该课程的学生参观了特拉维斯县青少年司法替代教育计划，该计划旨在帮助被公立学校开除的孩子. 他们会见了一名学校社会工作者和演讲嘉宾，他们分享了他们在青少年和成人刑事司法系统中的个人经历. 来平衡他们学到的经常令人沮丧的信息, 他们研究在其他社区成功的管道替代方案.
刑事司法专业 玛雅·斯莫尔斯23岁 已经去过加德纳贝茨很多次了吗. 她和另外四个圣. 爱德华的学生作为导师在那里实习, 帮助被拘留在中心的年轻人进行生活技能活动，同样重要的是倾听他们的心声.
斯莫尔斯对她在加德纳贝茨学院指导的大多数人都是有色人种学生并不感到惊讶. 在课堂上, 她了解到，德克萨斯州的黑人学生比白人学生更有可能受到校外休学或与少年司法系统互动.
“每次我们去那里, 我在这堂课上学到的东西和我眼前看到的东西有相似之处,”她说。.
斯莫尔斯正在考虑成为一名少年律师, 但她建议，有各种职业抱负的大学生都应该选修这门课.
贝克·阿奎莱拉也有同样的看法. “我们都与此利害攸关, 我希望人们能努力解决这个问题, 即使是作为社区成员,”她说。. “这是用我们的税款，在我们的学校里发生的.”
罗宾·罗斯著
Hannah Fenves插图